эхолалия ў дзяцей лячэнне

abfkrf яшчэ вельмі добры напрамак - Музыкатэрапія, распытайце у ??знаёмых мам, можа падкажуць такога сппециалиста. Гэта якія развіваюць заняткі испотльзующие рытміку, ммузику, спевы, і ўсе прпочие віды мастацтва. Вельмі выдатна ідзе калі педагог добры. ў школе развіцця мне сказалі, што ў дзіцяці ідэальны слых, мала таго яшчэ і эстэт ў музычным плане калі песня або мелодыя падабаецца дзіця на на вачах мяняецца, як быццам яго страсянулі, ну а калі паставяць што гэта проста для фону нават не зварухнецца, і куды мне з ім з такім ісці. ksuha, у нас былі такія праблемы да 3 гадоў. Што толькі не рабілі ... Усё разумеў, ціхары і вылазіў з поўнымі штанамі і заклікам: "Попу мыць!" У садзе ні разу такога не ладзіў, усё нёс дадому (сапраўдны мужык: усё ў дом, усё ў дом!). Тлумачыла, карала, залагоджваць, саджала на гаршчок цацкі, рабіла з розных прадуктаў Які для цацак, малявала - ніякай рэакцыі. Бліжэй да 3 гадоў сам сеў на гаршчок - і працэс пайшоў. Я страшна перажывала з-за таго, што, не дай Бог, у садзе адмачыць такое - заб'юць нафіг. Чакайце, можа, само ўстаканіцца ... Мой у гаршчок какаць да года стаў, а вось мачыцца працягваў гадоў да 2, мне надакучыла ўгаворваць, зняла сырыя калготкі і кажу, вось, маўляў, на галаву табе надзену і хады пахну, хай усе бачаць Сікун! І ведаеце дайшло, не захацеў пахнуць! Стаў у гаршчок пісаць, праўда таксама седзячы і толькі ў 4 гады навучылі стоячы. Ні татаў прыклад, ні мае обьяснялки не мелі воздейсвтия, навучыў хлапчук на год старэйшы. а ў нас гэта пракаціла без праблем, нават і не заўважылі ... да 2 гадоў стаў ва ўнітаз стоячы пісаць, гаршчок толькі для "вялікіх спраў" выкарыстаў. Але - не можам мы ў чысьціні жыць! Затое гэтыя "справы" рабіцца павінны былі пасярэдзіне пакоя і ў цалкам голым выглядзе! Дома, у садзе нармальна рабіў усё. Затым гэта прайшло таксама, асвоіў ўнітаз для гэтага, а потым і нудысты быць перастаў .. так, вось менавіта ціхары, калі паспею злавіць пасаджу на ўнітаз, а так усё разумее, але дзе то варта ў яго сцяна какая то і ні як ён у мяне не можа з яе прайсці, а вось з маленькай патрэбай, наогул праблем няма і не было, як толькі навучыўся хадзіць, адразу стаў пісаць у гаршчок стоячы, калі дарос да ўнітаза стаў падыходзіць, падымаць стульчак і ўсе справы, потым змые абавязкова і бо ні хто не вучыў. прабачце, дзяўчынкі, я не в тему ... abfkrf, а колькі дзіцяці гадоў? можа, элементарна караоке наладзіць? песенькі паспяваць (калі вам да 7). нічога купляць адмысловага не трэба. разам заспяваеце)) .... а калі старэй дзіця-то ўжо і яго меркаванне трэба ўлічваць ... мужа майго бацькі (чыста бацькоўскі эгаізм, вядома) усё дзяцінства мучылі акардэонам. а ў мужчыны ні слыху, ні голасу, ні жадання не было. Успамінае муз. школу як страшны сон. а ў мяне калі денежка будзе і жаданне ў дзіцяці ... то сінтэзатар куплю))) клавішы. на сябе такі груз як акардэон ці гармонік ня спаборнічаць))))) але толькі пры ўмове, што дзіця згоды)) а то яшчэ скажа: мама, сама купіла, сама і гуляй)))))))))) смайлікі ў бегах))) Майму пяць, а пра караоке нядрэнна прыдумана. У нас у сям'і няма ні ў каго муз. адукацыі, мая сястра па бацьку гуляе на піяніна і мая бабуля грала на гітары. і я наогул пра музыкалке і пра танцах думаю толькі па тым што, калі са школай не асоба атрымаецца, хай хоць што будзе ўмець. ksuha з нашымі "нестандартнымі" дзецьмі лепш паступаць так - паходзіце па бліжэйшых цэнтрам десткого творчасці, муз. і мастацкім школам, пацікаўцеся ў знаёмых бацькоў, куды ходзяць іх дзеці, і як ім там падабаецца ці не, каго з педагогаў хваляць. Затым паспрабуйце падысці без ребять, паглядзець, як займаюцца, пагаварыць з педагогам. Звычайна заняткі пачынаюцца з оентября, але месяцы праз 2-3 шмат народу закідвае. Адносна свайго я папярэджвала адразу пра яго асаблівасці (ну, ня перебарщивая, але "белага і пухнатага" таксама не рабіла). Калі не палохаліся гэтага, згаджаліся - спрабавалі. Там мой у художку ў эст. клас адбываўся на іншыя розныя заняткі. Не заўсёды доўга, мы проста спрабавалі і глядзелі "наша занятак або, наш ці педагог" А вось з музыкалке ня йдзе ... Хацелі у 6 гадоў паспрабаваць, але на тэставанні ў пегагода мой нічога не захочуць паказаць (слых ёсць), пуставаў, і спяваў (мелоично, дарэчы: s11 фразу "швейная машынка, швейная машынка!", звонячы па фона Карацей, нам мякка так не рэкамендавалі пакуль ... Дзяўчынкі, я ў шоку, настаўніца школы развіцця ўзяла майго Кіндэр з эхолалия на индивидуалку да сябе, вучыць чытаць. Кажа мне (вы ў курсе што Данііл чытае склады) я ёй шчыра (не, дома не магу з яго асоба не чаго выбіць), яна прама так мне і сказала, што будзе чытаць. я думала хоць б нам гадоў у 7 навучыцца, ну як небудзь, а вось калі ласка якія атрымалі пасля года наведвання школы. дзякуй настаўнікам !!!!! ksuha гэта вельмі добра! Наогул дзяцей з маўленчымі праблемамі імкнуцца як мага хутчэй навучыць чытаць! Мой жа ў Рэч. групу хадзіў, іх вучылі ў 5-6. Наш, праўда ня здолеў - у яго аптычныя праблемы накладваліся, як высветлілася потым яшчэ (люстрана ўспрымаў), чытаць пачаў у сем. Часта для пачатку выкарыстоўваюць методыкі глабальнага чытання (цэлымі словамі). Навучаюць, таму што калі з'яўляецца магчымасць глядзельнай апоры на словы, ім лягчэй ўспрымаць інструкцыі і т. П, Услед падцягваецца і слыхавое ўспрыманне. і яшчэ. Эхолалия - ?? гэта не дыягназ. Гэта сіндром (паўтор слоў часта ня поннимая сэнсу іх) і і гэта бывае і пры звычайным развіцці гаворкі (нядоўгі перыяд) і пры парушэннях псіхічнага і маўленчага развіцця. У нас з гаршком па вялікім таксама праблемы, толькі нядаўна стаў на ўнітаз хадзіць, а то ўсё стоячы ў штаны хадзіў. Але нам вясной 11 гадоў будзе. Чытае і піша нармальна, але маленькі слоўнікавы запас і не можа будаваць прапановы. Кажа прапановы толькі з некалькіх слоў і без склонаў. Развіццё ідзе, але вельмі павольна. Екацярынбург то вялікі, але мы зараз жывем у галіне, наогул то ўсё побач калі на машыне. Нас прынялі ў школу развіцця, там ёсць лагапед дэфектолаг, вось яна і сказала пра эхолалия. Чытаю паведамленьні і знаходжу нейкую заканамернасць, ва ўсіх маленькі слоўнікавы запас, з склонамі напружыў і пабудаваць прапановы праблема, а пішуць і чытаюць добра, вось бо цуд прыроды, а не дзеці !!!!! атрымліваецца калі такога дзіцяці аддаць у звычайную школу і даваць яму пісьмовыя заданні, але што б маўчаў, так хрэн хто зразумее што ў яго праблемы з мовай. Так, вонкава не здагадаешся. Мы калі камісію на інваліднасць праходзім, то лекары дзівяцца, а якія там у вас праблемы? Ён жа нармальны! І ў класе ён карыстаецца вялікай папулярнасцю, дзеці ірвуць яго на часткі, цягнуць за рукі ў розныя бакі, б'юцца за тое, хто з ім гуляць будзе. Ён не агрэсіўны, хлопчык фізічна моцны і буйней іншых, але лагодны, толькі ўсміхаецца. У нас была радавая траўма. У галаве была гематома і маленькая кіста, задушыла моўнай цэнтр, потым праўда рассмакталася, але сваю чорную справу зрабіла. Рабілі генетычную экспертызу, там усё апынулася нармальна. Avgust месца трэба шукаць ім, пакуль мы ... У сына вельмі нядрэнна атрымліваецца рабоать рукамі, думаем потым проста шукаць магчымасць навучыць прафесіі. Цяжка, але магчыма. А гандлёва ён ужо для сваіх 13 адаптаваны нядрэнна, напэўна. Што можа сам рабіць? У нас самастойна на вуліцы не бывае, нават побач на падворку. Апранаецца-распранаецца сам, хутка і правільна, сам сабе можа зрабіць гарбату, нашмараваць бутэрброд, разагрэць у мікрахвалеўцы ежу, парэзаць памідоры агуркі, сыр, каўбасу, хлеб. сын ездзіць сам у школу з восені (4 прыпынку), ходзіць у крамы розныя і па розных (пачаў гадоў у 9 з блізкага). Шпацыруе недалёка ад дома сам (нядоўга) - таксама з мінулага лета толькі гэта. Апрананне - даўно (садиковских дзіця), сам вырашае ў адыходзячым шнуркі пакуль дрэнна толькі. Мыецца сам у ваннай года 3 ужо. Прыбіраецца дома (дрэнна, але робіць) можа прыгатаваць чай, бутэрброды, зварыць яйкі, пельмені, макароны, пачысціць-парэзаць гародніну. Фірмовая страва сваё «чыпсы» (бульба фры) робіць цалкам сам. памятае пра свае справы сам, нагадвае нам - але гэта, хутчэй "побочки" нашага аўтызму - памяць дабра і занудства Вось які маладзец! бо гэта не паесці, калі без гэтага нельга. Бывае і дарослыя людзі ў тым сэнсу не бачаць. Мне здаецца, так я проста ўпэўненая, што гэта нашым дзецям значна важней, чым даводзіць ім у галаву тое, што ў жыцці не трэба і забудзецца на наступны дзень. У мяне мужыкі (тата і сын 12 гадоў) пражылі без мяне сем тыдняў. Дзіця навучыўся таксама варыць пяльмені, суп з пакета. На трэніроўку збіраецца сам, я нават не гляджу, што ў сумку паклаў. І мяне гэта больш радуе, чым тое, што ён у школе спраўляецца добра без майго кантролю. Маё чучелко нядаўна адправіўся ў рэабілітацыйны цэнтр, а на шляху па якім заўсёды ходзіць, ламаюць стары і вуліца перакрытая, дзіця ведае не адзін маршрут у цэнтр, АЛЕ разгортваецца і ідзе дадому !!! Схема парушаная ..., іншай праграмы не закладзена і дзіця тупае назад ... А мы то з татам радаваліся ... вырас, самастойны ... Адна радасць - галодным не будзем, з мікрахвалёўкі спраўляецца, падсмажыць на патэльні яйкі, хлеб дакладна зможа, чай, какава, кава згламэздаць. Нашым дзецям і вядзе яго асаблівасцям дзівяцца не толькі звычайныя людзі, а настаўнікі таксама і нават лекары некаторыя лічаць гэта не праблемы, а дэфекты выхавання. Як растлумачыць, што і робім, што толькі выхоўваем і навучаем ... Калі проста жыць будзем ??? Avgust было б "усё нармальна" - не патрэбныя былі б таблеткі, без якіх не заўсёды ... нажаль ... І школа ў яго - 8 выгляд, а не суседняя звычайная. У 10-11 гадоў у школу са школы - толькі з кімсьці, гэта вось з лета-восені мінулых прарыў. Тым не менш, выйсці на працу, напрыклад, пакінуўшы яго на яго адказнасць - рэч нерэальная ў дадзены момант У нас паводле прымаўкі - "Маўчы - за разумнага сыдзеш!" Дакладна, Галіна? Усё гэта - вынік пастаянных усилилий, якія ўжо проста даўно сталі часткай жыцця. калі ў майго што пра пытаюцца, ён знаходзіць у галаве тэму з мультыка або кіно якое глядзіць пастаянна і пачынае пераказваць. Адразу пытанне, што гэта ён кажа, што б не тлумачыць што і як, так і кажу проста мульцік вам расказвае. А вось маўчаў бы так ні хто б і не падумаў што ў яго нейкія праблемы з прамовай. З днём ?? нараджэння Аляксея, здароўя яму. А мой пасля свайго дня нараджэння адчуў сябе сусвету, пасля таго як яго закідалі падарункамі. Хоць мы яму падарылі то пра што ён марыў ужо два гады. Вось зараз змагаемся з наступствамі гэтага дня нараджэння. Рэдка бачу яго. Жыве то з намі, а вечна па сябрах і сяброўкам матаецца. Працаваць не любіць, дапамогі ў сям'і ніякай, толькі грошы цягне. Нават у краму саслаць праблема. Проста як-то ўпусцілі яго, трэба было прывучаць. Калі яму нешта трэба - ўлезе без мыла, дастаў ад машыну. Сам часам працуе, што зарабіў - у сям'ю ні капейкі. У цэлым не надта я задаволены ... У мяне муж рыба. Тата вельмі добры для хворых. Кідаць не збіраўся. Старэйшага вельмі любіць. На малодшага грошай не шкадуе. Са здаровым строга, але справядліва. А як з чалавекам, вельмі цяжка. Слёзы, скаргі на яго не дзейнічаюць. Ад гэтага адвучыў. У нас хроснік рыба, выдатны хлопец! У гэтым годзе школу скончыў, у універ на бюджэт паступіў, сесію без троек закрыў! І наогул камунікатыўны, вясёлы ўсё яму ўдаецца лёгка, мама кажа і нарадзіўся, як рыбка выслізнуў. Па маіх назіраннях за илюха: о-о-о-чень лянівы, усё, што "трэба" - толькі з-за скандалаў, бытавыя пытанні стараемся зваліць на кагосьці іншага (дома спрабуе сам не значыць, не апранацца, хоць умее ўсё, але робіць хутка толькі калі я ў гневе або старэйшы рыкае), у агульным-то з-пад палкі робіць і тое, што дрэнна ў яго атрымліваецца (далі ў садзе размалёўку з задачай мячык алоўкамі размаляваць - ужо трэці дзень рыданняў, хутка звар'яцею). Яўная цяга да тэхнікі: пральная машына, мікрахвалевая печ, фотаапарат, тэлефоны, кампутар - гэта наша ўсё, лезем ўсюды, нягледзячы на ??забароны. Вельмі хітры стаў, калі яму ў чымсьці адмаўляюць, шукае абыходныя шляхі: пытае, любяць яго, і спрабуе на гэтым фоне ухіліцца ад таго, што рабіць неахвота; не любіць, напрыклад, выварочваць сваю вопратку наяўнасці, спачатку кранальна працягваў барахло няні і выхавальнікам, тыя шкадавалі, рабілі, потым спахапіліся, адмовіліся - так цяпер гэтак жа кранальна з прызнаннямі ў каханні носіць аднагрупнікам ... Ніякага імкнення да гаспадарчай дзейнасці, любім толькі кнопкі на бытавой тэхніцы націскаць. Вельмі добрая памяць, логіка выразна працуе, але лянуецца, займацца часам не хоча, хоць потым у працэс залучаецца. Спрачаецца з усімі і па ўсіх падставах. Палюбіў зло што-небудзь рабіць, калі не ў настроі. Замашкі лідэрскія, моўнай практыкі не хапае, каб здзейсніць ... На жывёл напляваць асноўным, да аднагодкаў досыць абыякавы, падабаюцца старэйшыя дзеці гадоў на 5-10. Любіць перыядычна каціць міні-істэрыкі, але хутка адыходзіць, няма злапомныя. Вельмі любіць ласку, тактыльныя адчуванні. Наогул часта знаходзіцца ў працэсе нейкага разважанні, нейкая ўнутраная жыццё ідзе ў яго, потым зусім нечаканыя назірання выдае. Lubava, псіхолаг і дэфектолаг настойліва рэкамендавалі не выводзіць дзіцяці з дзіцячага калектыву (цяпер нам 6 гадоў і мы ходзім у дет. Сад групу для ЗПпр). сказалі што для яго гэта будзе крок назад. Але я не ўяўляю яго ў звычайнай школе. Мой старэйшы сын без такіх праблем заканчвае 4 клас. Я ўяўляю выдатна праграму першага класа звычайнай школы і іх патрабаванні. Што рабіць? У траўні будзе ПМПК, але мне ўжо цяпер кажуць, што нармальную школу нам не парэкамендуюць. Lara35, майму Іллі 4 гады, таксама ставяць ЗПРР, мы ходзім у звычайны сад. У нас у горадзе ёсць сад з гуртамі для ЗПРР, там жа ў садзе пачатковая школа для іх, яны вучацца ў ёй 4 гады замест 3 Наколькі мне казала дэфектолаг з гэтага саду, некаторыя дзеці пасля 2-3 гадоў навучання пераходзяць адтуль у звычайную школу . Можа, вам паспрабаваць па такім варыянце пайсці? Якія ў вас асноўныя праблемы? У нас - гаворка з аграмматизмами і дрэнная камунікацыя, інтэлектуальна усё ў парадку. Lara35Моему хутка 14 мы на хатнім. Таксама асаблівасці паводзінаў і + гіперактыўнасць, сіндром дэфіцыту ўвагі. Вучымся па 7 ўвазе, паспяхова. Недахоп зносін спрабуем кампенсаваць праз зносіны ў рэабілітацыйным цэнтры, на іпатэрапіі і проста ў зносінах па жыцці. А сацыяльную рэабілітацыю праз звычайную школу я ўяўляю з працай. Хутчэй за ўсё акрамя агрэсіі і сапсаваных нерваў і дрэннага характару нічога не атрымаеш. Здаровым дастаецца ай-ай, а мой быў бы прадметам ганення і кпінаў. Навучанне ў звычайнай школе магчыма толькі з тьюдером (суправаджаюць дарослым), але на гэта ў нашай дзяржаве няма сродкаў .... Lara35 для пачатку - калі ёсць магчымасць - не спяшаецеся са школай гадоў да 8. паспее. Паспрабуйце застацца ў садзе ў год яшчэ (калі сад добры і займаюцца там нармальна). Ну а так ... Пацікаўцеся, што могуць прапанаваць у якасці альтэрнатывы звычайнай школе. У розных гарадах ёсць розныя магчымасці. Ёсць карэкцыйныя школы 8 відаў (не значыць, што паўсюль ўвесь набор). Даведайцеся, ці ёсць у вас школы 7 (для ЗПР) або 5 (моўныя) выгляду. Молжно паспрабаваць туды, усё гэта з-за ПМПК. Часам робяць класы карэкцыі ў звычайных школах (у нас у горадзе - на жаль, не першыя, а другія і то не кожны год, нам вось не трапіў ён у патрэбны момант). Гэтыя класы маленькія - 12 дзяцей, праграма аблегчаная звычайная ўсюды. Наогул, у плане социализанции - я "за" карэкцыйныя школы, толькі яны не ўсюды ёсць патрэбныя. мы вось у 8 выгляд пайшлі толькі з-за магчымасці вучыцца ў класе ... Што робіць усе гэтыя гады (13 гадоў, у пятым). Рэальна - у плане зносін і асваення "жыцця ў зграі" дало шмат. Там яны ўсе - як усе. Настаўнікі іх добра ведаюць, настаўнікі ўсе вельмі добрыя. Ёсць пастаянныя доп. зханятия з лагапедам, з псіхолагам (апошняе ў нашай доўга адсутнічае). Недахоп зносін спрабуем кампенсаваць праз зносіны ў рэабілітацыйным цэнтры, на іпатэрапіі і проста ў зносінах па жыцці. А сацыяльную рэабілітацыю праз звычайную школу я ўяўляю з працай. Хутчэй за ўсё акрамя агрэсіі і сапсаваных нерваў і дрэннага характару нічога не атрымаеш. Здаровым дастаецца ай-ай, а мой быў бы прадметам ганення і кпінаў. Навучанне ў звычайнай школе магчыма толькі з тьюдером (суправаджаюць дарослым), але на гэта ў нашай дзяржаве няма сродкаў .... дзяўчынкі, недахоп зносін па колькасці так кампенсуеш недахоп менавіта вопыту жыцця ў калектыве - не заўсёды і не ва ўсім. У такім выпадку трэба мець пастаянную групу, падобную па законах унутраным і вонкавым, на групу саду, школьны клас. Напрыклад дзе ў дадатковых відах адукацыі - музыка, маляванне, спорт ... Калі ёсць малодшая прыступку і старэй. І калі гэтая група ў больш ці менш стабільным складзе існуе года і там шмат часу праводзіць дзіця. Калі гэта - тады так. У нас няма корреционной школы, інтэрнат - нават не абмяркоўваецца. У звычайна не аддам (у бліжэйшыя год-два дакладна), туды аддаць - ўсе гады лячэння кату пад хвост. Проста праседжваць штаны ў класе, праз нашых асаблівасцяў ўспрымання, знаходжанне ў класе - пустая трата часу, Яс адцягваецца нават твар у твар, а там ... "школа першакласніка" дала нам пэўны вопыт .... нас папрасілі пасля першага ж тыдня .... Аб сацыяльнай адаптацыі і гаворкі няма, калi стаць аб'ектам цкавання і ёсць адаптацыя, то на дуль яна так патрэбна? Выбар трэба рабіць зыходзячы з асаблівасцяў дзіцяці. Менавіта з нашымі дзецьмі індывідуальны падыход мае вырашальнае значэнне. Падзяліцеся вопытам.